Wprowadzana reforma systemu edukacji narodowej rodzi zarówno liczne nadzieje, ale też obawy. Do tych
Wprowadzana reforma systemu edukacji narodowej rodzi zarówno liczne nadzieje, ale też obawy. Do tych ostatnich należy zaliczyć troskę o to, jaki jest stan bazy oświatowej przekazywanej samorządom terytorialnym. Chodzi o problem, czy po przekazaniu budynków szkolnych nie okaże się, że są one zdekapitalizowane w stopniu, który będzie powodował potrzebę przeprowadzenia z miejsca remontów kapitalnych. Powodowałoby to znacznie większe koszty przejmowania szkół od tych środków, o których mówią autorzy reformy.
W związku z tym zapytuję pana ministra:
1. Jak rząd ocenia stan techniczny bazy szkolnej, która - z chwilą wdrożenia reformy - trafi w gestię samorządu terytorialnego?
2. Jaki jest stan dekapitalizacji tej bazy, czy jest on udokumentowany i w jakim zakresie baza ta powinna być poddana remontom kapitalnym?
3. Jak kształtuje się przeciętny koszt remontu kapitalnego w porównaniu z kosztami nowych inwestycji oświatowych?
4. Czy przy prezentowaniu przez rząd kosztów reformy oświatowej bierze się pod uwagę stan techniczny szkół i czy w dialogu z przedstawicielami samorządów terytorialnych sprawa ta stawiana jest pośród konsekwencji finansowych, jakie reforma oświatowa pociągnie z punktu widzenia budżetów tych samorządów?
5. W jakim procencie - w stosunku do potencjalnych wydatków - samorządy otrzymają środki na pokrycie kosztów prowadzenia szkolnictwa ponadpodstawowego - czy nie powtórzy się sytuacja, że środki są teoretycznie zapewnione, ale w praktyce samorządy muszą wyasygnować znacznie większe środki, zwłaszcza na pokrycie wydatków rzeczowych?
Poseł Jerzy Jaskiernia
Warszawa, dnia 14 sierpnia 1998 r.