Szanowny Panie Ministrze! Najwyższa Izba Kontroli negatywnie ocenia realizację zadań w zakresie opieki nad
Szanowny Panie Ministrze! Najwyższa Izba Kontroli negatywnie ocenia realizację zadań w zakresie opieki nad uczniami szczególnie uzdolnionymi, wynikających z ustawy o systemie oświaty, przez Ministra Edukacji Narodowej oraz dyrektorów szkół publicznych.
Działania Ministerstwa w zakresie opieki i kształcenia uczniów szczególnie uzdolnionych ograniczały się głównie do podziału i rozliczania środków przeznaczonych na organizację konkursów i olimpiad przedmiotowych oraz kwalifikowania wniosków o przyznanie stypendiów Prezesa Rady Ministrów i ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania.
W skali kraju indywidualnymi formami kształcenia objętych jest rocznie jedynie około 10% uczniów posiadających predyspozycje intelektualne powyżej przeciętnych.
NIK negatywnie ocenia zakres oraz efekty działań większości skontrolowanych szkół, dotyczące identyfikacji przypadków szczególnych uzdolnień uczniów. Działania te ograniczone były do analizy wyników kształcenia, związanej z klasyfikacją roczną i semestralną uczniów. Nie podejmowano działań służących diagnozowaniu uczniów wskazujących na posiadanie szczególnych uzdolnień.
Dodatkowym mankamentem wskazanym przez NIK jest fakt, że szkoleniami związanymi z kształceniem uczniów szczególnie uzdolnionych objęte zostało zaledwie 7,3% pracowników pedagogicznych zatrudnionych w skontrolowanych szkołach.
Biorąc pod uwagę kolejną negatywną ocenę w realizowaniu zadań nałożonych na Ministerstwo Edukacji Narodowej, zwracam się do Pana Ministra z pytaniami:
1. Kiedy Minister Edukacji Narodowej opracuje spójny system opieki nad uczniami szczególnie uzdolnionymi oraz uwzględni problematykę opieki nad uczniami szczególnie uzdolnionymi w planach nadzoru pedagogicznego i w ocenach funkcjonowania systemu oświaty?
2. Czy kuratorzy oświaty dokonują okresowych analiz funkcjonowania szkół, między innymi w zakresie wyłaniania uczniów szczególnie uzdolnionych oraz zapewnienia tym uczniom opieki w formach umożliwiających rozwijanie uzdolnień?
3. Kiedy Ministerstwo Edukacji Narodowej, przy współpracy z kuratoriami oświaty i dyrektorami szkół, wprowadzi metody i formy pracy służące identyfikacji przypadków uczniów o szczególnych uzdolnieniach oraz zapewni tym uczniom zindywidualizowane formy kształcenia, a także podejmie w szerszym zakresie szkolenie nauczycieli w przedmiotowym zakresie?
Poseł Janusz Krasoń
Warszawa, dnia 22 maja 2007 r.